現(xiàn)代交通系

新能源汽車檢測與維修

辦學(xué)層次：三年制高級技工+成人大專

招生對象：全國應(yīng)（往）屆高中、職中、中專、中技畢業(yè)生

培養(yǎng)目標(biāo)：以就業(yè)為導(dǎo)向，采用“校企合作、共同育人”的人才培養(yǎng)模式，面向汽車行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線崗位，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有與崗位相適應(yīng)的新能源汽車專業(yè)理論知識，具備較強的實踐動手能力，能解決新能源汽車維修中復(fù)雜的技術(shù)問題，能在汽車后市場從事新能源汽車檢測、維修及運營管理服務(wù)工作，有一定的自我學(xué)習(xí)能力、自我發(fā)展能力、創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能應(yīng)用型人才。

主干課程：

專業(yè)特色：

（1）小班工學(xué)一體化教學(xué)

小班一體化教學(xué)是一種將原本大班教學(xué)規(guī)模縮小為小班規(guī)模的教學(xué)方式。通常一個小班的人數(shù)在25人左右，相較于大班教學(xué)，小班教學(xué)可以增加更多教師與學(xué)生的互動和指導(dǎo)時間。在小班教學(xué)中，可以進(jìn)一步將小班分為小組，每個小組通常由4-6名學(xué)生組成，以“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”的原則，合理組合學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣、態(tài)度和性別等因素。小組成員可以合理分工，選出小組長，并明確各自的職責(zé)，引入競爭機制，增強學(xué)生的責(zé)任感和榮譽感。

通過小組合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)小組成員之間的合作，探索小組合作學(xué)習(xí)的形式、途徑和方法。同時，也可以評價和分析學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度和學(xué)習(xí)效果。在小組內(nèi)部和小組之間，可以通過多向交流的方式，促進(jìn)生生之間和師生之間的交流。小組合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展也起到了積極的作用。小組合作學(xué)習(xí)更有利于工學(xué)一體學(xué)習(xí)任務(wù)的實施，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)，“零接軌”用人企業(yè)。

在小班教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，積極參與課外延伸和拓展，將專業(yè)知識與實踐活動有機結(jié)合。同時，還要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動與他人合作的能力，充分考慮學(xué)生的興趣、個性和學(xué)習(xí)上的差異，增進(jìn)學(xué)生之間的互相理解和感情發(fā)展，提供更多的學(xué)習(xí)表現(xiàn)機會，使學(xué)生更愿意參與教學(xué)活動。小班教學(xué)不僅可以提高學(xué)生成績，還對學(xué)生的行為、思想和自我發(fā)展都有積極的影響。

（2）豐富的教學(xué)資源

專業(yè)課程采用“五位一體”小班教學(xué)模式，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，全部課程開發(fā)了教材、學(xué)生學(xué)習(xí)工作頁、微視頻，學(xué)生可以線上線下混合式學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

技能考證：汽車維修工（高級）技能等級證書、低壓電工特種作業(yè)操作證、動力電池及管理系統(tǒng)檢測與維修（中級）專項能力證書。

就業(yè)崗位：新能源汽車機電維修工、汽車維修服務(wù)顧問、汽車銷售顧問 、汽車維修質(zhì)檢員、汽車動力電池專項維修技師。

主要合作企業(yè)：特斯拉售后服務(wù)中心、小鵬汽車服務(wù)中心、蔚來汽車服務(wù)中心、比亞迪汽車銷售有限公司、深圳大昌行汽車有限公司、南菱汽車集團(tuán)、廣物汽貿(mào)股份有限公司、深圳市南方騰星汽車銷售服務(wù)有限公司、利泰汽車集團(tuán)有限公司、佛山順德保時捷中心、珠海珠光汽車有限公司、惠州仁孚汽車銷售服務(wù)有限公司。

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