清遠簡一陶瓷有限公司的人力資源主管 羅小勇
羅小勇，男，中共黨員。2001年—2003年曾在本校學習，專業(yè)為酒店管理和烹飪，2007年重返我校求學，所學專業(yè)為文秘與人力資源管理。在校期間一直擔任班長，在學校社團里，擔任武術(shù)協(xié)會會長及跆拳道教練。2010年畢業(yè)后，成為英德市東華鎮(zhèn)政府的一名工作人員，一年后，果斷辭去令人羨慕的穩(wěn)定工作?，F(xiàn)為清遠簡一陶瓷有限公司的人力資源主管。
重走“白云”
羅小勇同學是“白云”的“回頭客”。2001年—2003年曾在本校學習，專業(yè)為酒店管理和烹飪，進入社會工作4年后，他感覺原有的知識儲備量已滿足不了現(xiàn)有工作的需求，帶著對“白云”教學理念的認可，他再次返回“白云”求學，所學專業(yè)為文秘與人力資源管理。羅小勇同學在校期間，一直扮演著多重角色：在班里一直擔任班長；在學校社團里，擔任武術(shù)協(xié)會會長；在武術(shù)學會里，他還能擔任跆拳道教練。文，能管理班務校務，武，能傳授武術(shù)技藝?！拔奈潆p全”的特質(zhì)相生相息，像體內(nèi)分別流淌在靜脈和動脈里的血液，在他不甘平庸的身體里脈動著。羅小勇同學在“白云”培養(yǎng)出來的多重特質(zhì)，就像一面多彩的“三棱鏡”，折射著“白云”的校園文化里，多元化個性主義的光輝。
在“白云”的教育建構(gòu)體系中，包含有“終身學習”的教育理念。羅小勇同學在他“養(yǎng)成教育”的成長階段里，得以接受白云教育的二次導引，得益于“白云”的“低門檻”入學和“高標準”育人的辦學方針。對學生“寬進嚴出”的教學要求，使得這種“終身學習”的教育理念，在“白云”變成一種可持續(xù)發(fā)展的無形資源。
2010年7月羅小勇同學畢業(yè)，遵照家人的安排，來到了英德市東華鎮(zhèn)政府上班，成為一位政府職員，也過上了大多數(shù)人都心追神往的“鐵飯碗”生活。然而，他發(fā)現(xiàn)，機關(guān)單位里，一成不變的日程，程序性的政務，論資排輩的晉升規(guī)則正在削弱他的進取心，也偏離了他最初的職業(yè)規(guī)劃。對于一名計劃性強的人來說，這不是他想要的生活，他不愿意在這個被眾人視為“終身歸宿”的溫床里，淡化成一個沒有棱角的人，他不羈的性格決定了他不愿盲從的命運。
懶惰是人的天性，最終，他用意志戰(zhàn)勝了這個丑陋的天性，從這個“孳生”懶惰的溫床里果斷撤離，迅速辦了離職手續(xù)。
置于死地而后生
“斷奶”的過程是痛苦的。從機關(guān)單位里“裸辭”后，他開始在人才相對飽和的社會環(huán)境下，苦苦尋求著一線工作的契機，而他尋求到的，卻是在結(jié)構(gòu)性失調(diào)的人才市場里，用人單位有心無力的回應。從“萬般皆下品”的職業(yè)到成為“失業(yè)大軍”里的一員，這個反差讓他體會到了生活的艱辛和就業(yè)環(huán)境的嚴峻。
裹挾在“失業(yè)大軍”里，穿梭在人才市場中，剛“斷奶”的他在殘酷的人才競爭中折戟沉沙，他終于明白了，在一個相對吸附能力有限的人力資源市場里，去尋求一份自己喜愛的工作是那么的困難。
反思之后，他開始轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀。在轉(zhuǎn)換思維后，他得到了簡一陶瓷公司的青睞，懷著一顆感恩的心，他進入了公司的人力資源部，擔任人力資源助理。
水滴里邊藏大海
在簡一陶瓷公司里，最初的日子，作為人事助理，每天陪伴著他的，都是基礎(chǔ)性的事務工作，他不厭其煩地給人充飯卡、辦理入職手續(xù)、編寫勞動合同……在公司的人才架構(gòu)體系里，他的身份，卑微得不足以讓人提起。然而，他的求學經(jīng)驗和社會經(jīng)驗告訴他，作為一個助理，如果僅僅是周而復始地重復程序性的勞動，那么這個職位便失去了存在的意義。他開始用他在學?？偨Y(jié)出來的管理方法，理順了瑣碎事務的內(nèi)在聯(lián)系，最終做到把復雜的程序簡單化。
他的出色的工作能力倍受人事經(jīng)理的關(guān)注。人事經(jīng)理慢慢開始放手讓他接觸人力資源其他模塊的工作。作為從公司基層歷煉出來的助理，他比任何人都了解公司的基礎(chǔ)架構(gòu)，這些經(jīng)驗幫助他順理成章地晉升為公司的人力資源專員。作為更高級的助理，利用在公司基層積累起來的人脈，他可以得心應手地處理招聘、培訓、企業(yè)文化和員工關(guān)系這類人事核心工作。
能力越大，責任越大。
2013年6月，中小企業(yè)的“用工荒”已經(jīng)膨脹到了“崩盤”的臨界點，與此同時，公司品牌知名度卻在國內(nèi)外持續(xù)飆升，海量的訂單潮涌而來。這意味著公司生產(chǎn)線上，將會面臨更大的勞動力缺口，公司人事部也將面臨著空前巨大的招工壓力。而在壓力面前，他就像一根彈簧，施壓越大，彈跳力越強。在這個用工最困難的階段，他殫心竭慮地尋找各種各樣的招聘渠道，終于在新的生產(chǎn)線投產(chǎn)前1個月，完成了350人的勞動力補充，確保年產(chǎn)值3億的生產(chǎn)線順利運行。同時，他也獲得公司高層的認可，毫無懸念地晉升為人力資源部經(jīng)理。
從一個不起眼的小助理，“彈跳”到人力資源部主管的位置，這個過程，他僅僅用了4年。4年前，在公司海闊天空的人才架構(gòu)體系中，他只是一滴小小的水珠，但是這滴水珠里，卻能折射出煙波浩淼的知識的海洋。
羅小勇語錄：感恩白云的老師給予我的照明，您的一個點頭一個微笑，是給我最大的肯定！
點評：
教育的發(fā)展從根本上說取決于社會。羅小勇同學之所以出社會工作后，又愿意重返“白云”校園，選擇另一專業(yè)繼續(xù)求學，一方面原因，是他敏銳的思維觸覺，已經(jīng)意識到了，未來的工作環(huán)境中，單一的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)越來越不適應飛速發(fā)展的社會；另一方面原因，是白云多樣化的教育手段、豐富的教學資源、不斷創(chuàng)新的教育理念，可以幫助他運用不同的價值標準洞悉社會環(huán)境，完善知識結(jié)構(gòu)。（劉淵）
