1.國家教育“十三五”規(guī)劃部署職業(yè)教育改革發(fā)展

   1月10日，國務院印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，部署加快發(fā)展現代職業(yè)教育。規(guī)劃提出了進一步完善職業(yè)學校布局結構、提升職業(yè)學?；A能力、強化大國工匠后備人才培養(yǎng)等方面的要求。主要內容有：一是強化地市級人民政府對中等職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，根據城鎮(zhèn)化和產業(yè)布局調整完善職業(yè)學校布局，根據產業(yè)發(fā)展對技術技能人才的需求優(yōu)化職業(yè)教育體系結構；二是鼓勵社會力量參與舉辦職業(yè)教育，支持東中西部地區(qū)職業(yè)學校加強對口合作；三是圍繞深化產教融合、校企合作、工學結合主線，支持100所左右高等職業(yè)學校和1 000所左右中等職業(yè)學校建設，努力建成一批人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、專業(yè)建設與產業(yè)融合發(fā)展的高水平職業(yè)學校；四是著力提升職業(yè)學校人才培養(yǎng)質量，加強職業(yè)精神培育，打通職業(yè)教育人才培養(yǎng)通道，讓職業(yè)學校學生的技術技能可以通過不斷深造得到發(fā)展。

 

2.黨中央國務院推進新時期產業(yè)工人隊伍建設

   2月6日，中央全面深化改革領導小組第三十二次會議審議通過了《新時期產業(yè)工人隊伍建設改革方案》。隨后，中共中央、國務院印發(fā)了該方案?！陡母锓桨浮穱@構建產業(yè)工人技能形成體系提出6大舉措：一是完善現代職業(yè)教育制度，加強職業(yè)教育、繼續(xù)教育、普通教育的有機銜接，堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式；二是改革職業(yè)技能培訓制度，推進職業(yè)技能培訓市場化、社會化、多元化改革，建立各類培訓主體平等競爭、產業(yè)工人自主參加、政府購買服務的技能培訓機制；三是統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)學校教育和職業(yè)培訓，建立覆蓋廣泛、形式多樣、運作規(guī)范，行業(yè)、企業(yè)、院校、社會力量共同參與的職業(yè)教育培訓體系，促進學歷與非學歷教育縱向銜接連通、橫向互通互認；四是改進產業(yè)工人技能評價方式，優(yōu)化職業(yè)技能等級標準，完善職業(yè)技能等級認定政策，引導和支持企業(yè)、行業(yè)組織和社會組織自主開展技能評價；五是實施國家高技能人才振興計劃，創(chuàng)新協同培育模式，依托大型骨干企業(yè)建設示范性高技能人才培訓基地，打造更多高技能人才；六是促進農民工融入城市、穩(wěn)定就業(yè)，深入實施農民工學歷與能力提升行動計劃、農民工職業(yè)技能提升計劃?！陡母锓桨浮烦浞煮w現了以習近平同志為核心的黨中央對工人階級的高度重視和親切關懷，對進一步鞏固黨的執(zhí)政基礎，實施制造強國戰(zhàn)略，全面提高產業(yè)工人素質，具有重大而深遠的意義。

3.教育部等三部門聯合規(guī)劃制造業(yè)人才發(fā)展

   2月14日，教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯合印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》。作為《中國制造2025》“1+X”規(guī)劃體系的重要組成部分，《指南》以大國工匠和創(chuàng)新型技術領軍人才、技能緊缺人才為未來制造業(yè)人才需求的核心，對中國制造業(yè)十大重點領域人才需求做出了預測。提出了涵蓋研發(fā)、轉化、生產到管理的人才培養(yǎng)體系，是未來一個時期中國制造業(yè)人才發(fā)展的總綱領和總遵循。在制造業(yè)人才結構性短缺的背景下，《指南》不僅為“中國制造”蓄力，也為整個教育體系指明了方向?！吨改稀访鞔_了職業(yè)教育的重點目標任務：圍繞產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈進行專業(yè)設置，更加強調專業(yè)設置與產業(yè)同步發(fā)展；強化普通中小學職業(yè)啟蒙和在崗繼續(xù)教育；大力培育工匠精神，著力提高技能人才的工業(yè)文化素養(yǎng)，提升綠色制造技術技能水平；深化產教融合校企合作，發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的重要辦學主體作用等。

 

4.李克強總理對全國職業(yè)院校技能大賽作出重要批示

   5月8日， 第十屆全國職業(yè)院校技能大賽開幕式在天津舉行。中共中央政治局常委、國務院總理李克強對大賽作出重要批示。批示指出：提升職業(yè)教育水平是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內容。當前，我國經濟正處于轉型升級的關鍵時期，迫切需要培養(yǎng)大批技術技能人才。希望技能大賽貫徹新發(fā)展理念，充分發(fā)揮引領示范作用，推動職業(yè)教育進一步堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，堅持工學結合、知行合一、德技并修，堅持培育和弘揚工匠精神，努力造就源源不斷的高素質產業(yè)大軍，投身大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，為更好發(fā)揮我國人力人才資源優(yōu)勢、推動中國品牌走向世界、促進實體經濟邁向中高端作出新的更大貢獻！中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東出席開幕式并講話。全國職業(yè)院校技能大賽于2008年首次舉辦，迄今舉辦了10屆，成為深化職業(yè)教育產教融合、校企合作的重要抓手，對加快推進職業(yè)教育現代化有著重要的意義。

5.國際職業(yè)技術教育大會在我國召開

   7月4日，國際職業(yè)技術教育大會在河北唐山召開，這是聯合國教科文組織在職教領域最重要的機制性會議。國務院副總理劉延東致信大會，希望各國共同努力，積極推動職業(yè)教育發(fā)展及2030年教育目標的實施，為增進人民福祉、促進全球可持續(xù)發(fā)展做出新貢獻。大會以 “不斷變化的技能：全球趨勢與本土實踐” 為主題，圍繞技能在可持續(xù)發(fā)展中的作用、技能促進青年就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、技能促進社會公平與性別平等、技能促進流動性、中國職業(yè)技術教育與培訓政策和經驗等議題，共同回顧第三屆國際職教大會以來的主要發(fā)展趨勢和政策進展，探討職業(yè)技術教育體系面臨的挑戰(zhàn)和應對辦法。作為兩次國際職業(yè)技術教育大會之間舉行的一次中期推進會，本次會議對于總結分享發(fā)展經驗，擴大國際交流合作，推動國際職業(yè)技術教育發(fā)展，促進《教育2030行動框架》和其他可持續(xù)發(fā)展目標確定的職業(yè)技術教育與培訓發(fā)展目標實現具有重要意義。

 

6.職業(yè)教育國家教學標準體系建設取得重要進展

   8月30日，教育部召開新聞發(fā)布會，明確了具有中國特色、比較系統(tǒng)的職業(yè)教育國家教學標準體系框架基本形成。本次發(fā)布的建設成果包括：2個專業(yè)目錄，即《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》及其設置管理辦法，《高等職業(yè)學校專業(yè)目錄》及其設置管理辦法；230個中職專業(yè)教學標準和410個高職專業(yè)教學標準；9門中職公共基礎課教學大綱、9門中職大類專業(yè)基礎課教學大綱；70個職業(yè)學校專業(yè)（類）頂崗實習標準及9個專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范等。近年來，教育部積極推進職業(yè)教育標準體系建設，先后發(fā)布了包括專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、公共基礎課程標準、頂崗實習標準、專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范等在內的國家教學標準，這些標準與中等職業(yè)學校設置標準、教師專業(yè)標準、校長專業(yè)標準、高等職業(yè)學校設置標準等共同組成了較為完善的國家職業(yè)教育標準體系，涵蓋了學校設置、專業(yè)教學、教師隊伍、學生實習等多個方面，為依法治教、規(guī)范辦學奠定了基礎。

7.黨的十九大對職業(yè)教育做出新部署提出新要求

   10月18日，中國共產黨第十九次全國代表大會勝利召開。習近平總書記作了題為《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告。十九大報告充分肯定了十八大以來教育事業(yè)取得的成就，并對優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育做出了部署，對發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育提出了新的要求。十九大報告強調指出，“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作”“辦好繼續(xù)教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質”。還要求 “建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣”。十九大報告為新時代我國職業(yè)教育和繼續(xù)教育的改革發(fā)展定下了總基調，指明了方向，明確了任務。12月2日，2017年全國職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作推進會在北京舉行。會議圍繞“深入學習宣傳和全面貫徹落實黨的十九大精神，奮力辦好新時代職業(yè)教育與繼續(xù)教育”主題，對職教戰(zhàn)線學習貫徹十九大精神做出專門部署。

8.我國在第44屆世界技能大賽上取得優(yōu)異成績

   10月19日，第44屆世界技能大賽閉幕。中國代表團繼2015年在第43屆世界技能大賽上實現金牌零的突破后，再次取得15個項目金牌、7個項目銀牌、8個項目銅牌和12個項目優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績。此次參賽選手是我國青年技能勞動者的優(yōu)秀代表，他們在世界技能舞臺上展現了中國青年和技能勞動者積極進取、昂揚向上的精神面貌、精湛的技藝和頑強的品質，為祖國和人民贏得了榮譽。他們用實際行動和優(yōu)異表現踐行了工匠精神，進一步弘揚了勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，激發(fā)了全社會對技能重要性的認識，激勵著青年勞動者努力鉆研新技術、掌握新技能、爭創(chuàng)新業(yè)績。